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注意联系历史材料，提取其新的思想内容，有意识的运用观点、理论、事例支撑自己的观点，展开深入的论证。
随着科技在社会和生活中产生新的变化，现代社会对受教育者有了新的要求，教育对对象应改革和升级，以更好地满足社会的要求。许多学者也看到了新时代教育的重要组成部分：历史思维教育，认为历史思维可以加深学生的深度思考能力和解决问题的能力。
首先，历史思维教育有助于提高受教育者的深度思考能力。进入历史的“时光之旅”，不仅对于对历史学习的爱好者颇有赞誉，对于受教育者而言，更有帮助，通过考察历史事件，可以使学生更加深刻地理解历史，从而有助于深入思考，总结和归纳从当前现状中发现的问题。
其次，历史思维教育可以帮助受教育者更好地处理社会问题。历史的深入研究可以支持人们对某些历史事件的认知和认识，减少现实中可能出现的歧义和混淆，从历史中可以得到成功的经验，从而引导人们行为，给出解决时髦中存在问题的新思路。
教育学家科伊尔·埃利兹（Kerr Erlichs）曾指出，“历史不仅是一段娱乐，而且应成为一个训练人们思考的重要球场，帮助普通民众实现自己潜在的智力。”他通过考证了很多实例，如：古代墨子的思想影响了许多后人，如黑格尔等，其中历史思维的深远影响下，古代的知识和思想可以激发古今之间的思想碰撞。可以说，历史思维教育对实现新时代教育的目标是十分重要的，应该更加强调历史的学习，让受教育者更好地融入社会。
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