一、金色雨林学习能力课堂：为孩子成长搭建阶梯
（一）课堂核心价值与定位
作为儿童学习能力培养教育平台，金色雨林学习能力课堂始终围绕 "学习能力决定学习成果" 核心理念展开。不少家长辅导孩子作业时都遇到过这样场景：孩子盯着书本半小时候，生字词还是记不住；课堂上老师讲内容转头就忘，应用题读了三遍仍抓不住关键信息 —— 这些看似是 "粗心" 或 "不用心" 表现，本质上往往与学习能力发展失衡相关。而金色雨林课堂，正是通过系统课程设计，帮助孩子突破注意力分散、记忆力薄弱、理解力不足等成长瓶颈。
（二）多维课程体系详解
1. 注意力培养系列
场景化痛点切入：当孩子写作业时总被窗外鸟叫吸引，或是做数学题时频繁看错符号，家长常陷入 "该不该批评" 纠结。金色雨林第一期课堂《有一种悲伤，叫注意力不集中》就通过大量真实案例，解析了注意力发展生理基础与训练方法。通过 "舒尔特方格" 训练法，帮助孩子游戏中升视觉专注度，不少家长反馈孩子写作业效率升了 40% 以上。
进阶课程延伸：第三期《注意力形成和发展》拆解了注意力从被动吸引到主动控制发展规律，结合跳绳、听指令做动作等感统训练，让孩子动态中学会聚焦。
2. 记忆力与理解力培养
记忆力课程亮点：第四期《记忆力培养》打破了 "死记硬背" 传统认知，通过联想记忆法、故事串联法等技巧，让孩子记忆古诗时能将文字转化为画面。有家长分享，孩子原本背诵《静夜思》需要 20 分钟，学会图像记忆法后 5 分钟就能完整复述。
理解力多维渗透：从第五期到第十期系列课程，覆盖了认字、书写、听课、阅读、读题等全维度理解能力培养。阅读能力训练中，通过 "角色扮演式朗读" 让孩子代入故事人物情感，不仅升了文本分析能力，还增强了共情力。
3. 儿童心理与学习动力激发
心理需求洞察：第十二期《儿童心理 - 孩子心理需要发展》指出，学前儿童对 "被认可" 需求尤为强烈。课堂中引入 "进步勋章" 机制，让孩子每一次小进步中获得成就感，从而主动投入学习。
学习习惯塑造：第十五期《学习习惯培养》通过 "21 天打卡计划"，引导孩子建立规律学习节奏。有家长到，孩子从 "需要催促写作业" 转变为 "主动规划学习时间"，这一变化让家庭氛围也变得更加轻松。
二、金色雨林石家庄中心 2025 年招聘信息：加入赋能成长团队
（一）我们需要这样伙伴
1. 学习能力指导师（5 名）
岗位职责：负责 6-12 岁儿童学习能力课程授课，按照孩子注意力、记忆力等测评结果制定个性化训练方案，与家长保持沟通，反馈孩子进步情况。
任职要求：教育类、心理学相关专业优先，具备亲和力与耐心，有儿童培训行业经验者加分。无需教师资格证，但需通过公司内部教学能力认证。
2. 课程顾问（3 名）
岗位职责：为家长供学习能力咨询服务，解读孩子能力测评报告，结合课程体系推荐合适学习方案，参与校区活动策划，升家长对品牌认知度。
任职要求：具备良好沟通能力，对教育行业有热情，能适应周末工作节奏。公司将供系统产品知识培训与销售技巧指导。
（二）金色雨林工作是怎样体验？
成长型团队氛围：这里没有僵化层级制度，新入职指导师会配备资深导师 "一对一帮带"，从课程设计到课堂控场，每一步都有清晰成长路径。2024 年入职张老师分享："公司每月教学研讨会让我收获大，上周刚学会 ' 游戏化记忆训练法 '，用课堂上孩子特别投入。"
与孩子共同成长成就感：当看到原本不敢举手发言孩子，通过一学期训练能自信分享读后感；当家长发来信息说 "孩子第一次主动背完了英语课文"，这些瞬间都会让你感受到这份工作意义。校区定期组织 "亲子开放日"，还能让你见证教育对家庭正向影响。
（三）应聘方式与时间说明
目前招聘岗位实行 "滚动招聘"，有意向者可将个人简历发送至指定邮箱（简历标题请注明 "应聘岗位 + 姓名"），我们将 3 个工作日内回复初筛结果。2025 年春季学期开学前（预计 2 月中旬）将集中安排面试，通过者可参与 3 月份岗前培训。
三、写：教育是双向奔赴成长
是作为家长寻找助力孩子成长教育资源，还是作为求职者寻找一份有温度职业，金色雨林始终相信：学习能力培养不是灌输知识，而是点燃孩子内成长动力。石家庄中心教室窗外，每年春天都会有樱花绽放，那片粉色花海常成为课堂上孩子观察自然、练习细节描述素材 —— 这样充满生机环境，正是教育本该有模样。
（注：文中课程效果基于过往学员案例统计，具体成效因孩子个体异略有不同；招聘岗位具体职责与要求以校区实际沟通为准。）