管理会计应用型人才培养途径(管理会计 应用)

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管理会计应用型人才培养途径研究——以南开大学为例

一、研究背景与意义

随着中国的经济的超强发展和技术的不断更新，会计应用型人才的培养也受到了广泛的重视。企业认为，会计应用型人才的存在会极大地提高企业经营效益，从而为国家和企业创造财富。因此，企业把更多的资源投入到了会计应用型人才的培养上。然而，会计应用型人才的培养途径尚未获得学术界的充分认可。而南开大学正处在这一动向的初期，也无法解决会计应用型人才的培养问题。本文研究南开大学会计应用型人才培养途径，旨在提出企业对会计应用型人才培养途径的研究方向，以及分析会计应用型人才培养途径的可行性。

二、研究思路与分析方法

本文以南开大学会计应用型人才培养途径为研究对象，结合相关文献、个案研究和实地调研，从教学质量、师资配备、培养目标三个方面，对南开大学会计应用型人才的培养途径进行研究，探究企业在会计应用型人才培养上应如何做出调整。

1.教学质量的构建

南开大学在教学管理方面承担着很重要的责任，针对会计应用型人才培养，教学质量的提高应予以高度重视。首先，应完善相关课程，开设有关会计理论、审计理论、财务会计数据等课程，以达到培养有会计综合能力的目的。同时，应充分利用现代网络教育技术，使学生从全方位获得有效的会计学习阶段，增强学习的效果，提高会计应用型人才培养效率。此外，南开大学应加强考试的客观性、合理性和及时性，对学生的课程学习情况进行检查。

2.师资力量的建立

根据会计应用型人才的特点，南开大学应采取措施加强师资队伍，引进拥有会计实战经验和技术丰富的老师进行教学，帮助学生实现专业技能的提升，使学生获得优质的会计知识，从而增强会计应用型人才的竞争力。

3.培养目标的明确

南开大学可以为会计应用型人才培养设定明确的目标，以增强学生的自我管理和学习能力，激发学生的积极性和进取心。此外，学校可以创立名人师生讲座，邀请企业家、政府官员及行业专家来讲解相关知识，传授实践经验，为学生及全国会计人才认证和考试提供参考。

三、结论

综上所述，提升会计应用型人才培养方式，必须在教学质量、师资配备和培养目标方面进行调整。只有通过实施紧密的教学管理制度、扩大教学资源、强化教学质量监控、完善师资队伍、加强课后管理等措施，才能获得优质的会计应用型人才。期间，企业应充分投入资源，支持学校进行会计应用型人才培养，帮助毕业生获得最好的就业机会，以实现企业、学校与毕业生“三赢”局面。