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高校教师职称改革公开征求意见
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受教育部等八部门领导班子和教育行政部门领导班子的重要指示，为健全高校教师职称改革体系，深化教师职称制度改革，对高等学校教师职称改革管理体制和相关制度进行调整和完善，我行特开展“高校教师职称改革”公开征求意见活动。现将有关事宜公开征求意见如下：
一、高校教师职称改革具体方案
（一）高等学校教师职称制度以优化和完善高校教职员混合升任体制为导向，准确定位职称类别，加强职称激励，实施晋升制度，健全考核管理制度，推动教育资源综合性有效配置。
（二）加强职称激励，建立职称层次框架，完善高校根据教师实际成绩和发展潜力，实行职称轮岗混合晋升制度的考核管理规定，充分延伸教师的职业发展渠道。
（三）构建多层次、多形式的教师职称晋升机制，减少教师晋升路径以及教师职称晋升双重限制；建立教师职称保障标准，加大个人职称审核质量管理力度，保证申请和审批的质量有效性。
（四）建立遴选教师职称优秀人才库，对外请优秀专家顾问，形成技术能力评价机制，加快职称认定流程。
教师职称的评审标准
道德：忠诚人民教育事业，爱岗敬业，关心学生，为人师表，教书育人。
知识水平：系统掌握教育教学基础理论知识，准确把握现代教育教学理念，具有深厚的教学课程基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革发展的最新动态和前沿学术成果，善于吸收教育教学最新研究成果并运用于教育教学实践。
专业能力：具有较强的教育教学能力，创新本课程的教育教学方法；具有较强的创新意识和教学、科研能力，在本学科中发挥了带头作用；较强的信息技术与课程整合及其他现代教育技术应用的能力；有很强的拓展教学和教育学生促进其综合素质发展的能力。
成绩：具有丰富的教育教学经验，能胜任中学各年级循环教学，教学成绩显著，教育艺术精湛，形成了鲜明的教育教学风格；充分发挥推动本地区教育教学改革和发展的作用，在本地区教师中有较高威望；并承担完成本专业高水平科研项目；德育成效显著。对学生的健康成长和综合素质发展起到导向作用，在学生中具有较高的威望和号召力。在指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业发展方面有明显成绩；发表或出版专业论文和著作，具有较高的学术水平和应用价值。
心理老师要不要教师资格证
心理老师要不要教师资格证
需要。
心理学和教育心理学是必修的，所以你准备给参加了教育部门组织的考试的人复习一下自考相关的科目。
普通心理学考试：教育心理学、发展心理学、社会心理学。
总结：以上是编辑：【一秒】整理及AI智能原创关于《教师职称的评审标准
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